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中班科学:认识椭圆形

时间:2019-09-19 08:39  来源:未知  阅读次数: 复制分享 我要评论

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  中班科学:认识卵形 中班科学:认识卵形 设想企图: 多媒体讲授勾当是个较为新型的讲授体例,能较好的激发幼儿进修的乐趣,使用动态、 声音、动画等结果能加强幼儿进修的回忆力,出格在数学内容的选题上,操纵多媒体进 行几何图形与数字的认识讲授都能起到不错的结果,在对这讲授内容《认识卵形》的 利用上,使用多媒体进行恰当的彼此整合,互补之间的不足之处,连系幼儿的春秋特点 设想课件,使整个勾当愈加的丰硕,对卵形有更深的认识。 勾当方针: 1. 能说出卵形的名称,并通过与圆形的比力,感知卵形的根基特征。 2. 培育优良的操作习惯,能积极参与数学勾当。 勾当预备: 1.PPT 课件、大的圆形、卵形,一张纸条(卡纸裁成) 。 2.幼儿人手一份圆形、卵形、一张纸条(卡纸裁成) 、水彩笔。 勾当过程: 一、创设“果园”,以“摘果子”,引出课题。 师带幼儿到“果园”摘 “果子”,指导幼儿发觉果子外形的分歧——圆形和卵形, 并让幼儿晓得卵形的名称。 【我以游戏的形式引入, 幼儿从树上发觉了果子, 这时我指导他们发觉果子的分歧外形, 激发幼儿的乐趣。这一环节中,孩子们都很快地说出了卵形的名称。 】 二、连系课件,通过操作比力,找出卵形的特征 (一)看一看,摸一摸,领会圆形和卵形的不异点。 小结:本来,卵形和圆形一样都没有角,它们的边是世故的,这就是它们不异的处所。 【这一环节中,我让幼儿本人看一看,摸一摸,找出两种图形不异的处所。孩子们说出 的大部门是颜色一样,边是圆世故滑的,说不出“没有角”这个不异点。后来,我提出 了“圆形有没有角?”这个问题,幼儿才发觉了这个不异点。 】 (二)摸索圆形与卵形的分歧点。 1.摆一摆,比一比。 (1)幼儿以本人的方式比力两种图形的分歧,并交换。 (1)指导幼儿通过把圆形和卵形堆叠比力,发觉第一个分歧点:卵形的两端比圆 形长。 【以课件方式,将圆形与卵形堆叠在一路,展示在大屏幕上,由个体幼儿来讲述本人 的发觉。如许也能够让所有幼儿能清晰地看出圆形和卵形的第一个分歧:卵形的两 头比圆形长。 】 2.折一折,量一量。 指导幼儿将圆形和卵形别离上下、摆布半数,然后用小纸条量一量两种图形的核心折 痕,发觉第二个分歧点:圆形的两条核心折痕一样长,卵形的两条核心折痕一条长一 条短。 【这一环节是这个勾当的难点,需要幼儿将圆形、卵形半数,然后用纸条量折痕,在 纸条上做上记号,从而比力出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、卵形半数,发觉折痕, 然后出示课件,让幼儿清晰圆形和卵形的折痕,然后提出“量一量”,让幼儿丈量。 由于课前我们教幼儿丈量的方式,在丈量过程中,幼儿都能准确利用纸条进行丈量,但 仍是有部门幼儿不懂得操作。 】 3.师验证幼儿操作成果,并对卵形的特征进行总结。 (1)师连系课件验证幼儿操作成果。 【这一环节,我通过课件,点击圆形和卵形,将圆形和卵形的折痕别离挪动到统一 程度线上,让幼儿愈加清晰的比力出折痕长短分歧。 】 (2)小结:本来,卵形的边是世故的,没有角,它的两端比圆形更长,上下半数和 摆布半数出来的两条折线纷歧样长。 三、连系课件,寻找卵形。 (一)寻找卵形。 指导幼儿从图形组合中寻找出卵形。 (二)糊口中的卵形 指导幼儿寻找课件中哪些工具是卵形的,并说一说在糊口中还有什么工具是卵形 的。 【这一大环节,操纵网上材料以及各类图片素材,收集各类较常见的卵形物体,让幼 儿边说边显示呈现该图片,幼儿勾当的积极性又再次被调动起来了。 】 勾当反思: 现代教育手艺的普遍使用,全面鞭策了当前的本质教育。面临 21 世纪人才本质的培育 与成长这一计谋使命,充实阐扬了电教媒体劣势,在勾当中激发幼儿进修的乐趣,阐扬 幼儿自主进修的能力。 若是在多媒体数学勾当中很好地操纵高科技的现代视听东西感化于人的器官,如:听、 看、操作动画等,加强感官刺激,以加强表示对象的抽象性,使幼儿在边进修边游戏时 更有乐趣地接管新的学问。 此中,教师以“摘果子”做游戏的形式吸引了幼儿的乐趣,课件里以圆形和卵形两种 分歧的比力结果:堆叠与半数,吸引着幼儿的留意力,环绕着感知卵形这一重点开展 着感知、察看、对比、操作等体例讲授,设想适合幼儿春秋特点的勾当课件,使之愈加 的富风趣味性。 在自我摸索的过程中,孩子们的求知欲也是相当强烈,对于卵形的根基特征也都有了 较着的领会,在认识圆形的根本上认识卵形,幼儿能对它们进行比力,采用看一看, 折一折,量一量,比一比,说一说的方式,使幼儿卵形有了初步的认识。再通过找一 找四周雷同卵形的物体,巩固对卵形的认识。在操作过程中,出格是丈量折痕的长 短,是勾当中的难点。对于本班幼儿来说,有必然的难度。大部门幼儿能准确区分圆形 和卵形,晓得圆形和卵形的区别。在幼儿用小纸条比力卵形核心折痕时,对于短 的折痕能很快量出来,并作标记,但卵形的长折痕由于过长,小纸条比折痕还短,幼 儿一时反映不外来。但在教员的提示与指导下,也能说出卵形的两条核心折痕纷歧样 长,一条长,一条短。 课题组评断:整个勾当可以或许环环相扣,幼儿有分歧难度的摸索操作。课件制造较好。由 于“摸索圆形与卵形的分歧点”这个环节是属于勾当重点, 次要是通过圆形与卵形 的两次比力,遵照循序渐进的准绳,由易到难的准绳。而丈量圆形和卵形的两条核心 折痕的长短,属于勾当的难点,幼儿对操作方式不敷熟悉,所以整个操作过程太长。建 议要让幼儿熟悉丈量方式,再丈量。

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